前日的反國民教育遊行，一方面訴求，反對派政團空群出動大肆「抽水」，興風作浪；另一方面也有一些家長攜子女參加，表達多元對此應作出區分。反對派妖魔化國民教育，是選舉操作手段，企圖以此為話題攻擊政府和建制派，扭曲選情，製造分化，並挑撥離間香港與國家的關係，此乃民粹叫囂。一些家長遊行則並不反對國民教育，但對教育的教材內容、推行模式、課程安排等希望做到「堅持一國原則，尊重兩制差異」，不能偏廢，不能將內地教條甚至左的觀點囫圇吞棗搬來本港，這是民意的反映。家長的正當擔憂，與反對派妖魔化國民教育作為選舉造勢，性質完全不同。因此，既要揭露反對派的選舉操作陰謀，同時社會亦應理性討論國民教育，撥亂反正。
反對派前日高調滲入反國民教育遊行，包括教協、民主黨、公民黨、工黨、公民起動、新民主同盟、社民連、人民力量等，這些政團都有參加九月的立法會選舉，前日遊行反對派已不打自招為選舉造勢。「民主阿婆」陳方安生赤裸裸聲稱，是否支持國民教育是區分建制派與「民主派」的「指標」，凡反對國民教育者都應投票支持「民主派」。民主黨的何俊仁和涂謹申報名競逐立會「超級議席」，聲稱要市民用選票向國民教育說不。在新界西出選的公民黨余若薇，其宣傳單張亦以反國民教育為主題。反對派將國民教育作為選舉操作，絕非香港之福，也難以欺騙選民，只會進一步暴露這夥人師承台獨頭子陳水扁「去中國化」故技，將香港變成獨立政治實體的險惡政治意圖！
從世界上大多數國家慣例來看，國民教育是一種國家民族集體認同的過程。英國統治香港百多年從未停止過推行殖民奴化教育，過渡期亦部署「民主拒共」，由此產生香港與祖國母體隔離的觀念意識，阻礙港人人心回歸，影響深遠。回歸十五年，港人一直在尋找自己的身份認同。國家日益強盛以及香港的發展跟國家的發展緊扣在一起，是香港國民教育最重要的基礎。反對派反對國民教育，千方百計將香港搞成反華反共的前哨陣地。
許多香港人都崇尚美國已故總統甘迺迪的名言：「不要問國家為我們做了些甚麼，首先要問我們為國家做了些甚麼？」這恰恰是國民教育的警句；香港不少人移民美國，入籍之時毫無例外要宣誓「效忠美利堅合眾國」，這也是國民教育的第一課。反對派不是視美國為民主國家之首嗎？為甚麼對美國的國民教育看作天經地義，對本港國民教育就當成洪水猛獸呢？
基於港人對內地國民教育充斥歌功頌德而對陰暗面閉口不提或輕輕帶過的做法難以接受，反對派抓住《中國模式國情專題教學手冊》有所偏頗的幾段話大加鞭撻，進而妖魔化國民教育作為選舉造勢和操作的手段。其實，這本教學手冊只是一家之言，藉此否定國民教育因噎廢食就不對了。
圍繞國民教育之爭，梁振英政府一定要區分民意與民粹。尊重捍衞核心價值的民意就要聲明：第一，《中國模式》這本參考書某些論述有偏頗，有較大爭論，學校有權拒絕採用；第二，有關機構接受政府資助後所交出的成績單既然未能令市民滿意，應中止資助，重新招標。而不為民粹左右就要表態：國民教育在每個國家都推行，香港不能例外。不能因一本參考書某些偏頗論述而取消整個國民教育！但要探索「一國兩制」格局下的國民教育形式與內容！