通識是了解世界的技能，是從生活累積，反覆應用及印證成效，變得愈來愈牢固，但不一定愈來愈精準有效。
通識可以在課堂傳授嗎？通識涉及在真實世界的實踐和印證，當然不可能在課堂傳授。但是，課堂可以傳授通識「方法」，包括，如何精準觀察真實世界的種種現象？如何了解觀察所得？如何按此了解回應？
傳授通識「方法」，須借用真實世界例子。問題是，這些例子非真實的全部，大部分只不過是新聞報道的二手材料。是以課堂傳授的重心，非背誦這些材料，而是利用這些材料示範「通識」方法。
因此，教師須鼓勵學生，通識不止於課堂，學過二手材料的示範之後，應多留意現實生活類似例子，從而應用課堂所學及印證成效。此應用、印證及從中累積，延續一生一世，便是人生通識。
通識可以在試場測試嗎？人生通識分數，只可蓋棺論定，是以可以在試場考的，如課堂傳授一樣，只不過是通識「方法」。測試學生優劣，用的亦不外乎是經篩選剪裁的二手材料。而且，考試環境、時限，學生緊張心情，與課堂相比更加跟真實世界脫節。因此，在試場測試通識比在課堂傳授通識更脫離現實。
也許，拉近課堂及試場距離，可嘗試在考試時選擇較簡單淺白的材料，評分時則用較寬鬆準則。剛放榜的中學文憑試，通識科百分之九十點八考生合格，比其他科目為高，可能就是評分寬鬆結果。但是，有參與課程發展的中學校長親自上陣應考，成績只是中游的第四級，便是反映課堂與試場差異的好例子。若然試題採用較簡單淺白的材料，說不定此應考校長，可獲「五星星」最佳成績呢！