說起國民教育，自不免會聯想起「身份認同」；也就是說要教導學生以做中國人為榮！然而，如今國內的高官或富豪，都愛往外跑或往外逃，裸官充斥，有錢人都不愛做中國人，富二代也都留學歐美各地，這都是不爭的事實。
國家富強，何以還有這麼多人「來生不做中國人」？除了怕毒食品、污染的空氣、食水，當然還有貪腐、貧富懸殊等；《保衞社會》的作者鄭永年指出：當今中國，社會改革層面有嚴重的缺失，社會發展並非一定要通過改革，但只有通過改革而獲得的發展才是積極有益的。要社會穩定，或者說要保衞社會，社會體制改革是必須執行的，但我們現在的改革政策都陷入了困局。
要打破「困局」，單是要「整頓」國人的道德迷思，顯然已荊棘滿途；不要說學做有理想價值的人，要令國人麻木的靈魂回歸「人」的本性，魯迅的吶喊能震醒國人見死不救「關我屁事」的冷漠嗎？在一個缺乏誠信，人們視道德如無物的國度，只會出現一個奇特的悖論：一個社會愈是高呼道德萬歲，結果就愈加可能是「禮崩樂壞」。
老朽深信，如果任由「關我屁事」蔓延，會危害一個民族的興旺，儘管國民教育如何為中國的政治塗脂抹粉，也不會令國人感到作為「中國人是一種驕傲」！當小學生都知道「國家興亡，人人有責」，來生必做香港人，不！是中國人！「關我屁事」再不會輕言出口！