新高中通識 九成教師不滿
【本報訊】三個教師團體及嶺南大學向新高中通識科教師和學生進行問題調查，了解他們對課程的看法，發現逾九成受訪教師和八成學生認為新高中通識科內容偏多、課程範圍偏廣；過半受訪老師指政府支援極度不足，甚至出現一教師對近百學生的情況，導致「獨立專題探究」出現馬虎交差、弄虛作假的情況。有受訪學生形容該科和相關專題探究不知所謂、困難和浪費時間。
調查訪問了六百五十名新高中通識科老師和二千八百名學生，不論師生皆對內容劣評如潮，最為人詬病的是花時間長、難度又高的獨立專題探究，近七成受訪學生評價負面。有老師指學生遞交的問卷，問題與有關研究方向無關，質疑是由網上抄襲，又指即使教師能分辨，也無時間把關。通識科教師關展祺直言，通識科的「量」令「質」出現偏差，四分一受訪教師需一人指導五十至九十九名學生，單是訓練學生的應試技巧已花很多時間，根本不能監督學生做獨立專題探究的進度。
當局未提供足夠支援
雖然逾一半老師表示喜歡教授通識科，但同時亦不滿課程設計，認為當局的考評和課程指引不清晰、未為前線教師提供足夠支援，認為若不改善配套和降低師生比例會打擊師生的教與學。教師團體希望當局盡快檢討和精簡課程內容，建議暫停獨立專題探究讓師生有更多時間應付其他課題。