課程教材分享，不但有機會令教科書的成本下降，而且可以令課程內容更多樣化，有助針對學生水平的差異，一舉兩得。
要令教科書減價，必須加強競爭。根據過去十幾年的發展，教科書出版商逐年減少，原因有很多。據一些教科書出版商解釋，是因為教改令科目增加，兼且開發新課程的成本甚為高昂，加上最後當局不一定收貨，結果淘汰了不少較小規模的書商，久而久之，就只餘下幾間較大的出版商，情況近乎壟斷！
如果當局想引入競爭，便應加以利用現成的學校教材。事實上，一些學校的老師早已針對某些科目自行編印教材，例如以前部分個人與社會科目，許多學校都有自編教材，在某些學校，甚至會用內地學校的中國語文教材。
對於即將推出的德育與國民教育科，相信不少學校會自編教材。若當局協助建立一個教材交流的電子平台，便可以讓老師自行挑選。另一方面，因為這是集思廣益的集體創作，不必再附加課程開發成本，就算須要付上一些版權費用，數目也不會很大，而這些課程能夠作為先頭試驗項目，如果成功，更可推而廣之。
而對於提供教材的學校，此舉可讓其財政收入稍增，更重要是能藉此建立地位，皆因只要教材質量好，其他學校樂意採用，便可名利雙收。此外，這些教材來源廣泛，針對不同水平的學生，有助解決學生差異的教學難題。可見引入更多教材內容，比去搞不知成效的電子書，對壓抑書價、幫助家長有效得多！