本欄之前已經分析過，電子書籍是大勢所趨，但因為人類閱讀行為的長期習慣，無法話改就改，就算設備很先進的辦公室，也不能做到無紙化，所以這個大勢不知到何時才真正出現。
電子教科書令教學的問題更複雜，因為電子教科書是一種教學手段，使用者是年紀六、七歲到十幾歲的中小學生，成績程度參差，行為也未必可以成熟自制。因此，昨天本欄提到的課堂秩序問題，不是本欄危言聳聽，而是許多老師的擔憂。
再說，電子書不只是閱讀工具，而是教學工具，其適用性、有效性和局限性都有待研究。在現時初步的階段，為了壓抑一下書價就全面推電子書，不但減價的功效成疑，教學的成效也有危機！
本欄一直認為，電子書的功用是可以研究，但急不來，反正來日方長，我們可以等，真的要令書商減價，最好另謀出路，不要混淆。要令書價下調，出路一定是提高競爭，以及引入更多課程內容的提供者。其實，現時已經有不少學校的老師自編教材，不過只是局限於本校的學生使用，教局不妨善用這些現有的資源，撥款建構一個教材互用共享的平台，反正現時的影印設施既便宜又先進，只要建構好一個教材共享的電子平台，學校便可以參考其他學校的相關教材，下載然後再影印。
當然，共用教材可免費提供，也可以酌量收取一些版權費用，交回開發教材的老師和學校。因為這些教材已經開發，毋須再收取成本，交其他學校應用，自己又有一些收益，利人利己，正是一家便宜兩家着。