兩位疑似特首候選人出席教育論壇，對於減輕教師工作量的方法，分別提出小班教學和縮減教師授課節數。這兩種方法，其實針對的目標不一樣。
大班小班，其實不能抽象來談，班內人數太多，一定會影響教育質素。筆者唸中學時，每班人數有五十多人，課室內要「拍枱」上課，兩張書桌拍着排列以省地方。
但現時班級的人數已比幾十年前大大縮減，以筆者女兒所讀的中學班級，正常編制是一班三十人，如果這是正常的人數，和二、三十年前比較，這已算得上小班教學。
在一般正常的上課情況下，感覺上一位老師面對三十人，而課堂又是以講授為主的話，應該不存在很大的溝通問題。如果由三十人減到二十五人，那對老師的工作量，或者學生學習質素，是否有幫助？
在現時上課人數水平再提小班教學，主要是要解決因學生整體人數減少導致殺校的問題。有些學校收不足基本的班數，而面臨殺校的壓力，為求維持班級的數目才提出此建議，把每班名額再減低，就可以擴張全港班級的數目，讓多一些學校能收足班級。
這完全是一種數字遊戲，因為計算殺校標準，是以班級數目計算，而不是以學生人數計算。如果換回以學生人數計算，小班教學的聲音就可能沒有那麼高漲。
由此看來，小班教學和減少老師授課節數是針對不同的問題。對於面臨被殺校的老師，小班教學會比較受用，而其他正常收生的學校，老師就可能較歡迎減少授課節數，省下一些時間用於其他用途！