特區政府將在中小學施行「德育及國民教育課程」，這本來好應該在回歸之後立即去做，政府卻拖延到現今才做，雖則太晚，但也聊勝於不講不做。
誰都知道，了解祖國是每一個公民應盡的責任，然而，有心人偏偏刻意製造輿論，分化社會愛國熱情，而政府怠於應對，以致負評日積月累，危如纍卵，管治面臨危機，政府負有不可推卸的責任。
退一萬步來說，國民教育，歸根結柢也是教育，教育是一件光明正大的事，政府不必怯於負評而怠於應對。「甚麼是教育」，中外哲學家多年來研究這道問題，滿盤想法，諸如「知識的傳播」、「技能的培訓」、「創意的啟發」等等，但大多數學者都會贊同教育的基本目標是「價值觀的傳授」，亦即上一代人把自身奉行與深信的價值觀賦予下一代，讓他們長大之後繼續傳承下去。
對「真善美」的判斷，對事物的愛恨情仇、喜好厭惡，父母或老師都會有各自的想法，並且隨時潛移默化地影響並改變着下一代，然後孩子就會像條件反射一樣，把父母或老師的想法變成自己的想法。教育往往就是這樣一代影響着下一代，但是我們從來都沒有排斥這種言傳身教的教育方式，反而視之為經典。
倘父母或老師進行價值觀的傳授，我們賦予它「教育」的稱謂，但對於一些父母或老師不喜歡的價值觀傳授，卻冠以「洗腦」之說，國民教育就這樣被不公平的定調。但有人說，教育，通俗點說就是洗腦，只是沒有人願意將這事實中肯地說出來。