政府就德育及國民教育課程作諮詢，有人擔心國民教育淪為「順民教育」。中國目前正進入撲朔迷離的大變局，國民教育課程該如何編排？老師教授有關課程是否依書直說？
如何判斷一件「國事」，有時極費思量。像「五一二」汶川地震三周年，曾被稱作「范跑跑」的中學教師范美忠接受媒體採訪時說，教師的職責是教書，向學生傳播知識，沒有必要把自己的生命當兒戲。「如果再來一次，我還是不會為學生犧牲！」這個案涉及倫理、道德、價值觀、傳統與現代的衝突、信仰等，教師要與學生辯論分析，總不能一句「這范跑跑不是人」、「愧為人師」！然而，並非人人是孔聖：朝聞道，夕死可矣！韓愈《言箴》開頭說：「不知言之人，烏可與言；知言之人，默焉而其意已傳。」
韓愈的話，有一定道理，不能理解你的人，有甚麼必要再對他多說？能夠理解你的人，不必多說他自然會明白。范美忠亦不過「自求我道」，難為「正邪」定分界。看官，老朽這樣向學生講解你收貨嗎？
國民教育不是要對國家歌功頌德和掩飾過失，但香港的教育一向注重「求學只是求分數」，服從權威就是「好學生」。然而，美國人不喜歡奉大師為聖人，敢挑戰權威，這樣才能「包容異質思維」。美國大師輩出，碩果纍纍，又豈偶然？
國人千百年來，屢屢把偶像供上神壇，可現實社會中大師卻愈來愈少，愈來愈不成氣候。國民教育如果着重於「順民教育」，不如慳番。