美國勞工部這樣定義二十一世紀新人才必須具備三類能力：一、基本能力，像閱讀、寫作、算術、演說的能力；二、思考能力，這包括創意思考、理性思考、解決問題和決策的能力，當然想像力和學習能力也歸入此一範疇；三、個人素質，包括責任感、自重、正直、誠實，能夠自我管理並與他人合作。

以上三項能力，我們的教育都關注到嗎？沒有的話，為何只顧在教學語言上調來調去，最終還是調出苦澀的味道？近來一連串青少年問題如：「三個初中女生冇錢使興到打劫的士，而且有提堂少女更作出Ｖ手勢」；「三名身穿校服中學男生疑索Ｋ後昏迷」（之前有三個女生中午啪丸）；「初中女生網上援交」；「港大生涉狎女生表證成立」……警方數字顯示，近三年涉及十至十五歲少年罪犯的個案，每年逾四千宗，其中涉及少女的個案逾千宗。這在在說明，在「個人素質」方面，我們的教育是失敗的。

老朽看過一則小故事，印象深刻。話說一隻小螞蟻在布滿石塊的海灘邊，一步一步艱難地爬行；留意螞蟻爬行的路線，會發現整個路線是彎彎曲曲的，何以牠不行直線？皆因螞蟻的眼界很窄，只能看到自己周圍很小的一片區域，海岸是彎彎曲曲的，螞蟻只好走曲路。

螞蟻走了彎曲的冤枉路，皆因牠看不到全局。經濟學假設人不可能是完全理性的「經濟人」，道理就像那隻螞蟻，只擁有有限的理性。既然是有限理性，決策豈能不變？拋開「微調」，用心於青少年素質上吧！