建設蝴蝶園 培養正向思維

社區保育大使

位於馬鞍山的香港中文大學校友會聯會陳震夏中學，被大自然環境所擁抱，不時見到很多不同品種的雀鳥、蝴蝶，有老師更成立觀鳥隊。約大半年前，該校在鳳園蝴蝶保育區的協助下建設蝴蝶園，其後更在蝴蝶園旁開設草藥園，當中也有不少吸引蝴蝶的植物。現時有20多位初中學生搖身一變成為保育大使，學習相關知識，並在課餘打理園內植物。

該計劃可分為3大部分，第一部分是讓學生與大自然對話，從中學習欣賞大自然。第二部分是透過活動中的群體生活，讓學生深入自我了解，懂得如何欣賞自己，並可拉近同學間的距離。第三部分是學生化身為社區的保育大使，服務社群。學生得到肯定自己的機會，更重要是懂得欣賞生命。副校長余逸賚表示：「時下年輕人有時找不到自我，較易出現放棄的心態，希望活動令同學掌握正向思維的學習態度。」

如果有緣的話，可在校園見到玉帶鳳蝶。

香港中文大學校友會聯會陳震夏中學余逸賚副校長

可持續發展

鳳園蝴蝶保育區項目經理（自然保育）趙玉蓮說：「根據過往舉辦類似活動的經驗發現，學校申請基金資助建構相關工程項目，硬件設施一般做得不錯，但之後的跟進工作，可能未必有足夠的投放。今次活動便是集中在可持續發展方面的工作。『鳳園』派出導師向同學講解生態環境、種植技巧等基礎知識，以及安排實務訓練，更重要的是培訓部分同學成為領袖生，把經驗傳承下去。」

鳳園蝴蝶保育區項目經理（自然保育）趙玉蓮

香港聖公會馬鞍山（南）青少年中心賽馬會青年幹線督導主任（學校服務）葉子健

連繫社區是計劃其中一個重要元素。學校未來會舉辦一些讓學生服務社群的活動，發揮其感染力，向社區人士分享蝴蝶園及相關的生態知識。早前學生為此作準備，在工作坊上學習利用園圃種植的植物，如車前草、紫蘇等，炮製成食物及飲品。期間更有角色扮演的環節，模擬社區活動的情況，扮演老伯伯的工作人員對學生提出不少查問，藉此測試學生的應變技巧、表達能力等。

學生專注地聆聽導師（左）講解蝴蝶園的生態知識。

齊齊學習扦插及分株方法，以建設學校蝴蝶及草藥園。

建立歸屬感

香港聖公會馬鞍山（南）青少年中心賽馬會青年幹線是該活動的另一個合作夥伴，該中心督導主任（學校服務）葉子健與計劃負責社工李沛悅均體會到學生的轉變。如果園圃少了一棵樹，以前學生未必察覺，但隨着慢慢投入活動，園中無論多細微的改變也留意得到。他們變得主動跟人分享想法，亦更勇於表達自己。像假期過後，有部分植物枯萎，學生慨嘆的說：「原來我不珍惜植物，它便會凋零成這模樣。」

香港聖公會馬鞍山（南）青少年中心賽馬會青年幹線計劃負責社工李沛悅（站立者）跟學生分享種植心得。

小心翼翼打理植物，可知道同學多愛惜這個蝴蝶園。

蝴蝶園鄰近球場，曾有學生為執球而不慎踩踏園內植物，令負責蝴蝶園的學生心痛不已。他們希望加設圍欄之類的東西以作防範，建議亦得到校方的正視。蝴蝶園的大型生態環境，最少要花5年時間才得以優化。對此有學生問：「我現就讀中二，計劃的最後一年我豈不是無緣參與？」學生對蝴蝶園的關顧，反映他們開始對學校建立歸屬感。看到自己的存在意義，自然更活出生命的意義。

撰文：黎雅麗

部分攝影：郭凱敏

部分相片：由受訪機構提供