全球教育熱話老師也要STEM

要數全球教育熱話，相信非STEM莫屬。教育局近年在中、小學積極推行STEM課程，未曾接觸過相關範疇的教育工作者，應如何配合大勢所趨？STEM跟科研及科技方面有密切關係，如果文科背景的老師亦需要參與相關的教學工作，會否感到力有不逮？有機構推出「STEM教學及應用培訓課程」，內容相當實務，絕對是現今老師自我增值的熱門選擇。學曉利用不同範疇的技術之餘，更了解到不少相關教學經驗之談，大大加強整合和運用STEM知識與技能，為日後推展STEM課程，打下一支強心針。

STEM是一門融合多個不同學科的教育。

老師增值熱選

STEM代表着科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）的教學活動，無論在現職或準老師的眼中，都被視為一項嶄新課題。為加強老師的教學裝備，香港青年協會持續進修中心推出「STEM教學及應用培訓課程」，教授不同範疇的相關知識或技術，包括3D打印、電子電路設計、編程、產品設計概念與實踐等，適合中、小學老師及其他STEM教學工作者報讀。香港青年協會持續進修中心課程主任關海寧表示，從事前線中、小學服務的同事發現，不少學校部署推出STEM教育，但是坊間較少師資方面的培訓方案，所以便夥拍具相關教學經驗的DTSL集團合作。課程於今年年初推出，九成學員為現職或準老師，任教的學科種類繁多，包括科學、數學、語文等。由於課程理論實踐兼備，只要抱着積極樂觀的學習動機，無論文科或理科出身的學員，也會有所得着。

電路積木是其中一類有關STEM的工具，其組件具備很多不同功能，如發光、喇叭、摩打、風扇等。

電路積木是其中一類有關STEM的工具，其組件具備很多不同功能，如發光、喇叭、摩打、風扇等。

3D打印機可打印出很多不同的成品。

着重實務體驗

學員可於6節的兩小時課堂上，認識到相關硬件及軟件的實務知識。課程內容可分為四大主題，分別是在本地中小學開展STEM課程的經驗分享、 STEM重點課題介紹與體驗（包括3D打印和繪圖、電子電路設計、編程技巧、產品設計方法及如何在STEM課程內實踐）、STEM如何與現有學科連接，以及介紹各種STEM設備的應用（如3D打印機、雷射切割機、微型車床等）。

如何強化學員整合和運用相關知識？課程設有小型項目是學員初試牛刀的平台。每種STEM設備或材料，用途相當廣泛，以電路積木為例，組件備有很多不同功能，如發光、喇叭、摩打、風扇等。只要發揮創意，便可製成特色作品。學員要就特定情景，設計一個小型項目，一般以防盜系統為題。有需要時，學員更可加入物聯網概念，把相關產品與互聯網連接起來，令用途變得更多元化。

由3D打印機做出的地形作品，是不錯的教學工具。

運用有關STEM的設備或材料做成起重機，從另一角度學習能量轉化。

了解學校需要

當學員換上教育工作者之身份，準備開展STEM課程，要考慮哪些因素？梁禮德表示，首先要了解清楚學校的需要，因為會直接影響到資源的投放、STEM課程內容的程度等。把STEM課程安排為課外活動，是其中一個簡單做法。如果屬意把STEM納入常規課程中，做法亦隨之變得複雜，如以跨學科形式出現，老師便要思考如何把STEM融入相關學科中。如果有意獨立成科，學校將持着更進取的態度處理。學生的能力，是另一個考慮因素。在因材施教的環境下，成就更豐盛的學習體驗。梁禮德說：「過往為學校開展STEM課程，均安排同學應用STEM的知識，解決一些生活中的情景題。相關知識其實可用來解決不少生活問題，例如洗手間的異味一般是氨氣，有同學其後繼續鑽研，製作了偵測氨氣的感應器，協助提醒校工留意洗手間的清潔問題。值得一提，同學會有類似現實中產品開發的親身經歷，對培養企業家精神有一定的幫助。」