在傳統升學途徑以外，拓展職業或專業教育，培養不同職業領域的專才和構建升學階梯，已是全球教育發展的大勢。
為促進與職業有關的教育，新高中課程加入了應用學習課程，涵蓋媒體及傳意、服務、應用科學、工程及生產等6個學習範疇。而在37個應用學習課程中，有5項已獲得資歷架構等同第3級的認可，教育局更表示會繼續探討，將更多應用學習課程與資歷架構接軌。
應用學習課程近年亦漸受學生歡迎，於2013/14學年，全港約有320所中學開辦了37個應用學習課程，有接近10,000名中五、中六學生修讀，而2014年有逾4,330名考生報考相關科目。
大專教育方面，不少大專院校開辦職業或專業導向較強的學士學位課程，如產品設計、廚藝及管理、園境建築和護理等，部分學士學位課程更獲政府「指定專業/界別課程資助計劃」資助，為未能承擔自資學士學位課程的學生提供多元化的升學選擇。
長遠而言，政府應參考瑞士和德國的職業教育模式，擴大職業教育的深度和闊度，做到學歷和資歷架構進一步「互通接軌」，鞏固職業教育於社會的認受，以回應各行業的專才發展需求，提升社會整體競爭力。
職場師兄
筆者為資深專上教育工作者，在教學、教育行政、升學及就業輔導方面均經驗豐富，對進修及職場資訊瞭如指掌。