讀書時代，最喜歡作文課，透過不同的題目，我可以天馬行空地發揮創作，或是深情地抒發情感，或是理性地探討辯題。一張400格原稿紙，我往往能在半小時內填滿。
我也頗喜歡騰文，任何一篇文章，即使翻看了多少遍，總會有錯別字、句子不通順等問題，心水清的老師往往能找出錯處，然後在旁邊加上註解，或建議改寫方法。
取回那篇滿布紅筆字的原稿紙，雖然有點慚愧，但重寫一次的文章，的確會比第一稿好。
老師常勉勵：「即使是天才，也未必可以一揮筆便寫出一篇絕世好文。大作，往往是從劣作中雕琢出來。」
可是，未必每位老師也這樣耐心地教導學生，有些只會用紅筆圈出錯處，或只寫下「可以更好」、「句子欠通順」等，然後便發還給學生重寫。
很多時，我們連錯在哪裏也不曉得，問老師，他又只會說：「你怎會不知道？自己想想吧！」最後，不管重寫多少次，那篇作文當然不會拿到高分，因為我們根本不知道如何可以寫得更好。
這就是今天的風氣，大家集中火力去找別人的錯處，但只會停在錯處，然後盡力刁難，要不就是你自己找方法處理，要不就是問責或落台。
查找不足、指指點點當然容易，但我們又可有給別人機會從錯誤中改進呢？
別忘記，那不是一篇個別學生的作品，而是一個家的事務。出了問題，到頭來還是要每個人去承受。
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