免費增值 助教非華語學生

非華語生增加

香港是一個華洋雜處的城市，少數族裔居港已非新鮮事，而且人數不斷增加，愈來愈多中、小學開始取錄一些非華語學生入讀，而教導他們學習中文成為老師的重要任務之一。現時入讀傳統學校的非華語學生，多數是來自巴基斯坦、印度、印尼、尼泊爾、泰國等南亞少數族裔，他們與本地學生一樣，需要學習兩文三語、閱讀書面語及寫正體字。由於以非母語學習，他們在學習上會遇到一定程度的困難。

香港教育學院開辦「為非華語學生而設的中國語文教學專業進修課程」，課程統籌主任關之英博士表示，這個在職教師培訓課程，旨在幫助老師認識更多非華語學生的特性，包括學習能力、文化差異、發音等，讓學員認識非華語學生學習中文的特點，助他們使用合適的方法及教材教導學生中文。

學習存在困難

關博士指，由於非華語學生缺乏家庭支援，家中父母或長輩多不懂中文，故遇到學習上的困難，也未能得到即時的糾正，假如學校一直以基本的教學方法教導，他們的成績只會每況愈下，更有機會影響中文以外的學科。

由於學習中文對非華語學生十分重要，特別是他們在香港工作及生活，中文的應用是不可或缺的一環，如果連中文也學不好，有機會影響其他學科，甚至影響日後的生計。關博士說：「大部分學生於小學入讀中文學校，除了中國語文科外，其他學科也以中文教授，在他們未有一定程度的中文根柢下，就連其他科目也不會學得好，例如數學科，如果他們對中文認識不深，要計算一條文字題會有難處。」教師在課程中，可得知這類學生面對的困難，更可知道如何幫助他們，例如怎樣選取教材、應用切合他們學習中文的教學策略及評估方法等。

實踐教學方法

在為期5星期的課程中，學員將可了解有關課程設置方案與第二語言學習的教學模式；教材及教具的運用；識字教學的方法；讀寫聽說基本語文能力的培養；照顧個別差異的方法；評估的方法；課堂實踐及觀課；分享及反思。關博士認為，透過教學實踐，老師利用學習所得的方法進行教學，可以真正實踐所學，並了解學生在學習上是否有得着，而且更設互相觀課，可以參觀其他同學的教學，透過反思及討論，了解自己的教學方法是否可行，對非華語學生學習中文有一定幫助。

課程資料

課程名稱：為非華語學生而設的中國語文教學專業進修課程

主辦機構：香港教育學院

開課日期：2014年5月12日

學費：全免（報名費：$150）

對象：現職小學或中學中國語文科教師，且學校已錄取或有意錄取非華語學生；及獲任教學校校長推薦。

查詢：2948 8153

撰文：何詩敏

部分攝影：張錦昌