本年4月下旬，政府公布了「新高中課程檢討報告」，總結由2007年開始實施DSE課程及至去年第一屆DSE考試為止有關的教與學，其中一項建議是考慮中文科重新引入範文。
從2007到今天，歷時6年，DSE只考了1次，檢討報告書啟動鐘擺，建議討論重新引入範文是否可行（The Feasibility of Introducing Classical Texts and Their Assessment in Chinese Language, p.44）。範文從有到冇，經歷千辛萬苦；現在範文如果真的從冇到有，這項復活按道理應該也是千辛萬苦，定必經過嚴謹論證與廣泛討論，才能成立，當中包括學生、老師、學者等教育持份者（Collecting Feedbacks From Stakeholders, p.4~5）。
假設政府與學者的研究方法維持優良品質，6年前範文從有到冇，6年後從冇（提議）到有。當中顯示，課程改革是很主觀的。贊成重引範文的理據是讓同學打好語文根基，培養欣賞中國文學及文化（但為何此理念於新高中課程推行前不被接納？），當年贊成取消範文作為考核元素的理念也是要打好語文根基，提高語文技能，以應付社會需要（但為何4月重引範文意見提出後，當年廢範文的意見好像銷聲匿迹？）這種討論方式顯然沒有定案，他朝引入範文後再實施數年，同樣會重現取消範文的聲音。
既然有沒有範文都不會對學生有害，既然決定課程內容是為了學生設想，那麼，下一步要思考的問題就是能否詢問學生。報告引述11個學生的意見，並以對話方式散落於48頁的報告書內，可是全部意見均讚賞新課程，為報告書作花邊點綴，卻沒有一點提及中文科。
何不向學生簡單一問：中文科應否重設範文？理由是學生才是教育的主角。
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