既然有學士，所以有副學士；副學士連同高級文憑，就統稱為副學位。這個對大專教育的論述，顯示背後某種意識形態。
「副學士」學銜的重點依靠「學士」來支撐，再加上一個「副」字，整個名稱的過渡性質就浮現出來。所以，同學修讀副學士課程時，一心要把「副」除掉，畢業時駁入大學2年級。簡而言之，讀「副學士」預設將來要讀學士。
可是，本來已是職業導向的高級文憑，雖然畢業後成績彪炳，依然可以向大學叩門修讀學士課程，但為何總要在名稱上冠以「副學位」這個標籤？高級文憑是文憑類型資歷這個陳述很失禮嗎？為何一定要將它隸屬於另一個較大的概念「副學位」？學位這裏指大學學位或學士學位，「副學位」是否意味着文憑是學位的小部分，而這小部分就以「副」來標示。一句說話，讀「副學位」預設將來要讀學士學位。
從「副學士」、「副學位」之名來推敲，大抵社會都把讀大學定為學生的最終目標，一切本應非學位的課程，都冠以「副」字，來暗示次等課程是次要的、次一等的，最後總要讀上去，拿個學位才像樣。
我昨天指出，中學文憑試6年時間的學習都是緊扣於讀大學這個論述，因此就造成有同學捱不住要中途退學；之後，他們以為可以讀個體育文化管理副學士，或者旅遊餐飲業高級文憑，可是意識形態告訴他們，這些課程始終是副級的，最後又把他們帶回讀學士學位這個思維。
這個誓要讀大學的思維，就這樣植入於年輕人這段10年的學習。多元化的學習途徑，卻同歸於讀大學這單一目標。
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