開課前，老師朋友向筆者傳授了「六不」：不要與學生關係惡劣、不要給他們太大壓力、不要a迫他們交功課、不能罵他們、不能令他們的自尊受損、不要被投訴。心想：「今天的學生真歎，為人師表真難！」
教育局日前推出新措施，減少小學的考試數目，聲稱為了減輕學生的壓力。他們的動機很簡單，在這個「以客為尊」及「會投訴的人永遠是對」的年代，學生和家長固然不會承認自己有問題；另一方面，官員又怕被投訴和「孭鑊」，於是他們寧願降低教學水平，犧牲未來，也不願見到一樁事故、以及收到一宗投訴。但問題是，學生們最大的壓力究竟從何而來？真的是學校的功課和考試嗎？還是來自家長們安排得密密麻麻的課外學習、誓要拿自己跟其他孩子比較的壓力？又抑或，是家長過分保護兒童，令他們以為自己生活在烏托邦，結果連一丁點壓力也承受不了？
壓力某程度能催促人類成長，因為我們都是天性懶惰的動物。老師沒有要求，怎會有人做功課？沒有考試，怎會有人主動拿起課本溫習？沒有競爭比併，怎能逼出一個人的鬥志和潛能出來？動不動就以壓力太大作為藉口，而拒絕成長，損失的其實就是學生自己。如果日後他們有能力承擔還好，若然像歐洲國家般，最終培養了一班承受「零壓力」的「大食懶」出來，還反過來指摘教育界沒有好好栽培他們，或只管大罵社會和財團欠了他們，每日怨天怨地，坐食山崩，請問誰來替他們「付帳」？歐洲的噩夢已不能逆轉，可悲的是，我們的決策一族不但沒有引以為鑑，反而帶領我們走向同一個終點。香港的未來，實在不敢想像。
導演及電台主持