一朵尚未盛開的鮮花，袒露在暴虐的寒風中凋謝，老師居然還說少年死得很安詳，很舒坦，這樣冷血的語言，已經不是缺少師德的問題，而是有沒有人性的問題。這位老師如此輕描淡寫，冷漠到變態的程度，難道他的心也是零下十度？難道說凍死得舒坦，就能降低良心的譴責？就能減輕法律懲罰？這樣無良的動物，又怎麼堪為人師？到底還要凍死多少學生，才能喚醒他麻木不仁的心呢？

這宗悲劇，實際上是內地懲罰式教育的極致。桃李春風，師生情篤，這種純潔的師生關係，這些年已經完全變質，師生關係甚至經常變得很冷很暴力。在重慶渝中區一家幼兒園，就曾發生了一幕讓人震驚的事：一位五歲的小女孩，因為感冒咳嗽，吐痰於地板，老師竟壓着她的頭，讓她把痰舔吃了！而那幼兒園園長卻辯稱老師只是「情急之下做出了這一過激行為」，如此輕飄飄的一句話，又怎能消除兒童一輩子的心理陰影？

教育改革 勢在必行

翻開內地報章，有關老師對學生的體罰報道遍地都是，手段五花八門，花樣百出。不過哪裏有壓迫，哪裏就有反抗，學生報復老師的現象也層出不窮。就在去年十月四日，山西朔州第二中學學生李明在課堂上連捅老師四刀，致其不治身亡。課堂如戰場，師生關係勢同水火，又如何能形成教書育人的和諧氣氛？

教師是個非常受尊重的職業，自古就有「一日為師、終身為父」的說法。正因如此，社會對教師的素質要求也相對較高，「學為人師，行為世範」，學問、人品缺一不可，否則不足以為師。但那些說出中學生「死得很舒坦」這樣驚駭話語的人，又何嘗有一點教育者的素質呢？這些人與其說是為人典範的教師，不如說他們是殺人兇手。

悲劇接連發生，折射中國教育出了問題。填鴨式的應試教育，不是以人為本，而是以分數為本，完全是扼殺人性的。在這樣的體制下，學生成了教育流水線上的產品，教師則是流水線上的工人，沒有溫情，沒有關愛，只有鞭打及體罰，一旦學生超出教師規定的範圍，便被毫不猶豫的拋棄。中國教育早已不是春風化雨的書塾，而是一部摧殘人性的機器。

山東這名十四歲少年的慘劇，深深刺痛國人的心，但能不能打動好大喜功的教育官員呢？能不能刺激教育體制的改革呢？誤人子弟的中國教育，實在是到了不得不改革的地步，但願這場悲劇，是句號而不是逗號。