據內地媒體報道，上海交大的人格證書有可能採取等級制，如優秀、良好等；也有可能採取五分、四分這樣區間性的打分制，或者是合格或不合格這樣的表現形式。一個人的人格也需要通過證書來認證，如此荒謬的事情居然發生在中國大學裏，這條新聞看似充滿了戲劇性與玩笑，但會心一笑之後，卻也讓人感覺相當沉重。

眾所周知，人格有着豐富的內涵，包括人的氣質、修養、德行、學識等。人格培養有一個不斷提高、長期積澱，逐步健全、完善的過程。譬如，一個學生在小學時比較內斂、矜持，這並不代表他中學時也是這般性格；一個人在大學期間的人格，也不能代表其在社會上的表現。事實上，每個人的道德構建都是需要一生去完成的，上海交大憑甚麼以偏概全呢？這種盲人摸象式的人格裁定，是育人還是毀人呢？

百病叢生 誤人子弟

另外，大學又有何資格去評判學生的人格呢？中國如今的大學，並不是純淨的象牙塔，而是爾虞我詐的官場、商場，充滿貪污腐敗，學術造假。一些教授道貌岸然，白天是教授，晚上是禽獸。以上海交通大學為例，當年震驚全國的「漢芯事件」，已暴露出學校管理的混亂。如此低賤的教授，又有何資格充當學生人格的裁定者呢？這些大學的校格、教授的人格，又由誰來裁定呢？

上海交通大學憑一紙證書，就想給學生的人格判定終生，這種標新立異的做法，實際上是「毀人不倦」。「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」一所好的大學，要虛懷若谷，以包容的情懷，去塑造學生的人格，而不是去充當人格裁判所，說三道四，摧殘人格。

中國教育近年來漸入誤區，成為民怨的焦點。尤其是大學教育，虛假浮誇之風瀰漫，更是千夫所指。國家教育部副部長郝平日前稱，目前中國高校科研能力世界第五，僅在美英德日之後，主要依據是近年來高校發表的科技論文數量排名世界第五。郝副部長這一番宏論，自吹自擂，貽笑天下。

眾所周知，科研能力水平高低的體現，發表論文只是一個很小方面，專利技術申報、核心技術的掌握與突破，才是最為關鍵。中國高校這幾年到底申報了多少專利技術呢？又掌握了多少核心前沿技術呢？

中國教育百病叢生，不僅誤人子弟，更誤國誤民，必須來一次大整頓才能撥亂反正。之前中央調換教育部部長，撤下周濟，換上袁貴仁，這只是一個開始，今後的關鍵，還是要端正學風和校風。